BIENVENIDA

 Sean bienvenidos a su blog sobre la Tutoría de Entornos Virtuales

Pregunta central

 

1. PREGUNTA CENTRAL A RESPONDER: Analizar y reflexionar acerca de las tendencias existentes en cuando al aprendizaje remoto y las realidades de los sistemas educativos latinoamericanos. 

El aprendizaje a distancia permite que los estudiantes, los profesores y el contenido educativo permanezcan conectados cuando no están físicamente presentes. Aquí hay algunas formas en que la tecnología permite el aprendizaje a distancia y por qué las escuelas deberían considerar el software de acceso remoto.

Realidades de los sistemas educativos latinoamericanos.

https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/8549/S37019N268.pdf?sequence=1 

El sistema educativo en América Latina - Repositorio CEPAL

LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN EN LA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL; EDUCACIÓN 4.0 PARA LA FORMACIÓN DE TALENTOS 4.0

Actualmente el mundo vive en la revolución industrial 4.0, o también llamada la revolución de los datos y la producción de inteligencia artificial. Hay formas de remplazar las personas por robots en el campo laboral, cuando existe carencia de mano de obra, por cusa del desarrollo mundial acelerado y la necesidad en materia de producción masiva. 

Surge entonces el miedo en cuanto al rol de ser humano como sujeto productivo remplazable; sin embargo, lo cierto de esta revolución, es que detrás de ella está la invención y genialidad del hombre. Dicha revolución también representa oportunidades de trabajo colaborativo con la inteligencia artificial y mejoras para el bienestar de las personas (Gonzalez, 2018). La idea anterior supone una reflexión desde dos perspectivas; la primera es de tipo económico y social. Si bien es cierto que las revoluciones han representado avances significativos en el desarrollo de la vida de la humanidad, solo una pequeña parte de la población mundial goza de los beneficios que traen consigo los avances industriales; la dinámica mundial muestra que entre más desarrollo hay, más se acrecientan las brechas de desigualdad.

 

La segunda, tiene que ver con los retos en materia educativa que se deben asumir para que las nuevas generaciones se adapten a la dinámica de desarrollo creciente y puedan participar de ella de forma equitativa. Si a nivel mundial existe una revolución industrial 4.0 con necesidades latentes de formación de individuos capaces de hacer parte de ella de manera eficiente, entonces surge la necesidad de una educación 4.0 que promueva la formación de talentos 4.0 (Ranz, 2016).

 

En aras de comprender y ahondar a profundidad en el concepto de educación 4.0, es 

importante aterrizar en algunos elementos y características de esta nueva 

tendencia del siglo XXI. De acuerdo a Ranz (2016), la educación 4.0, tiene tres 

características esenciales; el aprendizaje es flexible y de acuerdo a las necesidades particulares del cada individuo, debe adaptarse a la capacidad y ritmo de cada estudiante sin fronteras de edad o niveles, y el aprendizaje es mediado digitalmente y con retroalimentación que permite el análisis del mismo proceso. Esta última característica resalta la innegable conexión de la educación con las herramientas tecnológicas y la conectividad; como antes se ha mencionado en este documento, el mundo digital es inseparable de la educación, dado el hecho de que la sociedad actual se mueve al interior de una esfera digitalizada. 

Este mismo autor, plantea la premisa de que además de la tecnología, la Educación 4.0 se sostiene en otros tres pilares que permiten la trasformación digital; La personalización del aprendizaje, las escuelas como centros para el desarrollo del talento, y el aprendizaje de las competencias claves del siglo XXI.

 

Esta nueva perspectiva educativa 4.0, surge como el resultado y consecuencia directa de la necesidad de responder a la realidad de la cuarta revolución industrial; es importante recordar que la educación está estrechamente ligada con la dinámica general del desarrollo de las diferentes dimensiones sociales en el contexto nacional y mundial, y hay una relación recíproca de influencia para la construcción mutua. La cuarta revolución industrial también ha traído cambios inexorables en la forma de vivir, producir, comunicarse y en general en todos los ámbitos de la vida del ser humano. Este nuevo escenario, requiere de un nuevo tipo de competencias que van más allá de lo técnico o metodológico; nuevas competencias que den espacio para competencias participativas, personales y transversales. Son los sistemas educativos entonces, los llamados a hacerle frente a esta nueva esfera de formación. “La educación es el arma más poderosa, que se puede usar, para responder a la necesidad ineludible de actualizar y mejorar las competencias de cada vez mayor número de personas y además a lo largo de sus vidas” (Echeverría Samanes & Martínez Clares, 2018, p.4).

 

Ranz (2016) plantea que la educación 4.0 debe desarrollar en las nuevas generaciones talentos 4.0; es decir, estar acorde y no separada de la cuarta revolución industrial. En este sentido, para desarrollar talentos, los sistemas educativos deben privilegiar, entre otras metodologías, el aprendizaje basado en proyectos. Esto permitirá que le estudiantes se forme con un espíritu emprendedor creativo e innovador, que también vaya e la mano con la formación para el mundo digital y las competencias vocacionales en Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (CTIM); hoy día consideradas como esenciales para responder a los desafíos que enfrentan los países con respecto a la globalización y la creciente revolución en la industria, la tecnología y la economía (Domínguez et al., 2019).

WebQuest

 WebQuest

Aralys Alvarez

Competencias de un tutor virtual

https://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.php

• https://prezi.com/iredleashm4_/funciones-y-competencias-de-un-tutor-virtual/
• https://slidetodoc.com/el-trabajo-del-tutor-virtual-tutora-y-tutor/

Instrumento de Evalaución

 Instrumento de evaluación

Sitio Evaluado:

https://capacitateparaelempleo.org/pages.php?r=.tema&tagID=5992&load=6005&brandID=capacitate

Fundación Carlos Slim

Criterios para evaluar un EVA

1. Facilidad pedagógica: Facilidad de aprendizaje, modelo de aprendizaje colaborativo, evaluación del aprendizaje, contenido pedagógico, materiales de aprendizaje, repositorios, herramientas (comunicación, retroalimentación o Feedback).
2. Facilidad de Entendimiento o Comprensibilidad: Interfaz de usuario perfiles estudiante/maestro, navegabilidad, personalización, estructura y navegación, flexibilidad
3. Facilidad de Uso u Operabilidad: Recuperabilidad, manejo de errores, tolerancia a fallos
4. Facilidad de Ayuda: Soporte, estructura de manuales, documentación, sistema tutorial
5. Accesibilidad Técnica: Requerimientos técnicos, estándares
6. Grado de atracción o atractividad: Motivación
7. Adherencia a normas o convenciones o Conformidad: Derechos digitales, estándares
8. Usabilidad:

• ·        Comprensibilidad
• ·         Aprendizaje
• ·         Operatividad
• ·         Atractividad
• ·         Conformidad

 

 

Artículo UNA MIRADA REFLEXIVA DEL ROL DE LA TUTORÍA VIRTUAL EN LOS ACTUALES CONTEXTOS

 

Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología

 

 

Tutorías de Entornos Virtuales de Aprendizaje

 

Proyecto Integrador

 

UNA MIRADA REFLEXIVA DEL ROL DE LA TUTORÍA VIRTUAL EN LOS ACTUALES CONTEXTOS

Profesora: Ivonne Harvey

 

 

Aralys Alvarez

 

Agosto 2021

 

 

 

 

 

Título del Articulo: El incierto camino de la educación virtual, en la que pocos creían antes de la pandemia y que luego de la misma no volverá a ser igual.

 

Alvarez Aralys, Aralys.alvarez@unicyt.net

 

Reflexiones iniciales

·         Importancia de la asignatura: es muy importante el conocer como y cuál es el rol de un tutor virtual, para poder entender y atender de una manera correcta a nuestros estudiantes.

·     Aspectos más significativos: Que en estos tiempos ya el docente no juega el papel de sabelotodo, al contrario, es un guía, un tutor que guía ala estudiante en este maravilloso mundo de la educación, gracias a la asignatura hemos reforzado ese rol importante que tenemos que jugar como docentes tutores virtuales.

·         Estrategias que más llamaron tu atención: Poder conocer como se estructura un aula, que herramientas y estrategias utilizar en un Entorno Virt5ual de Aprendizaje, para poder transmitir de manera correcta los conocimientos a nuestros estudiantes.

·         Aportes personales: Me siento orgullosa de haber completado la maestría, y lo más importante desde la primera asignatura aprendí a usar herramienta web 4.0 que no conocía y que a medida que aprendía a usarlas las implementaba con mis estudiantes, tanto en el nivel primario como en el nivel universitario.

 

Desarrollo central del artículo

·         Importancia de la Maestría: ha sido muy importante el poder haber culminado esta etapa, la cual hace un año atrás la veía tan larga y complicada, pero entusiasmada en aprender y desenvolverme de una mejor manera me aventuré a iniciar, y no me arrepiento de haber tomado esa decisión ya que la misma ha permitido que mi desempeño en las aulas virtuales tanto en nivel primario como universitario haya transcurrido sin ser un ambiente traumático, como le ha sucedido a una gran cantidad de docentes.

·      Impacto en la formación profesional: ha sido de gran impacto en mi formación profesional porque me ha brindado esa seguridad de actuar de manera asertiva en mis aulas virtuales en todo este tiempo de pandemia.

·         Aportes al sistema educativo panameño: El formar parte del sistema educativo particular en la sección primaria y universitaria, y obtener esta maestría hace que el nivel educativo y profesional sea implementado en pro de esos estudiantes y por ende al sistema educativo panameño.

 

A manera de conclusión

¿Cuáles serán los desafíos más importantes que tienes en tu rol de tutor/a virtual?

Seguir mejorando día con día para ofrecer mis conocimientos a esos estudiantes ansiosos de los mismos.

Recordar siempre cual es mi papel en un aula virtual.

Reconocer y estructura correctamente un Entorno Virtual.

Poder apoyar a mis compañeros que aún no están claros en su rol de tutor virtual.

Reflexiones que desees compartir con los lectores, apuntando a cuán significativo ha sido todo este proceso para ustedes.

Al iniciar la pandemia se tuvo que migar completamente a la virtualidad y si hubo algo que me hacia sentir segura era que ya había sido estudiante de una maestría en TIC´s en modalidad virtual en el 2017, para la cual se estaba iniciando en este campo y la gente no creía en este sistema o modalidad educativos.

Esta experiencia aunada a que ya era docente virtual en una Universidad de la localidad, me animó a continuar explorando este maravilloso mundo y poner en práctica en mis clases de informática para la sección primaria, lo cual es un poco más difícil por tratarse de niños muy pequeños, pero no imposible.

 

Referencias bibliográficas.

(2021). Recuperado 11 de marzo de 2021, de https://sites.google.com/site/librotecnologicoenlaweb/roles-y-funciones-de-la-educacion-virtual?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1

(2021). Recuperado 11 de marzo de 2021, de https://es.slideshare.net/educador23013/el-rol-del-tutor-en-entornos-virtuales-de-aprendizaje

(2021). Recuperado 11 de marzo de 2021, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202018000300201

 

Video - Presentación Final

 Enlace al video de la presentación final del Proyecto Integrador

https://youtu.be/o5yFQB-eCb4